jueves, 26 de marzo de 2015
PHILIPPE PERRENOUD
Es un sociólogo suizo, investigador y profesor que habla de la
formación de profesores, la evaluación, el éxito y del fracaso escolar, la
pedagogía diferenciada y las desigualdades sociales.
Su obra más importante es Diez nuevas competencias para enseñar.
Para Perrenoud la educación va encaminada al desarrollo de
competencias, expresando que el concepto de competencia representa una
capacidad de movilizar varios recursos cognitivos para hacer frente a un tipo
de situaciones, y considera que las competencias se desarrollan en la formación
pero también en la práctica cotidiana.
Menciona que la descripción de una competencia implica tres
elementos: la naturaleza de los esquemas de pensamiento, las situaciones, los
recursos.
Propone 10 competencias para enseñar:
- Organizar y animar situaciones de aprendizaje.
- Gestionar la progresión de los aprendizajes.
- Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación.
- Implicar a los alumnos en su aprendizaje y en su trabajo.
- Trabajar en equipo
- Participar en la gestión de la escuela.
- Informar e implicar a los padres.
- Utilizar las nuevas tecnologías
- Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión.
- Organizar la propia formación continua.
MICHEL FOUCAULT
Historiador, filósofo y psicólogo francés. Según Foucault las etapas
del pensamiento son la locura, las palabras y las cosas; y, vigilar y castigar.
Considera a la disciplina como una forma de poder y su teoría habla
acerca de enfrentar los poderes establecidos para desenmascarar las verdades y
falsedades.
Habla de una normalización social que es la imposición de valores
presentados por la sociedad.
IVAN ILLICH
Fue un ensayista y pedagogo de origen austriaco. Realizo una obra
famosa de nombre, La Sociedad desescolarizada (1970), en la cual desarrolló sus
ideas sobre la “desburocratización” de la escuela, institución que, según
Illich, es inoperante para la adquisición de los valores que pretende enseñar
igualdad, solidaridad, y cooperación.
LUIS VILLORO
Autor de revistas universitarias y crea el vínculo entre el
conocimiento y el poder, buscando la comunicación con el otro y así, llegar a
una reflexión ética.
Considera que cada hombre es un pequeño mundo y eso es lo que Dios
le ha otorgado.
Propone una trayectoria intelectual que considera lo particular (la
filosofía de la historia), lo universal (la filosofía teórica) y la síntesis
(la filosofía práctica).
PAULO FREIRE
Se ocupó de los hombre y mujeres “no letradas”, llamándolos
desamparados del mundo, considerando que el conocimiento no se transmite, más
bien se construye y los educandos son una especie de recipiente y considera la
educación problematizadora mediante el dialogo liberador, que es la esencia de
la educación como practica de libertad y fenómeno humano por el cual se nos
revela la palabra y la verdadera palabra es la praxis.
PIERRE BOURDIEU
Fue uno de los sociólogos más relevantes del siglo XX bajo la
corriente del constructivismo estructuralista porque considera que las
realidades sociales son a la vez objetivadas e interiorizadas.
Menciona que los estudiantes dependen de la relación con la cultura
dominante y de las clases sociales, hablando de la teoría de la reproducción,
siendo que la reproducción a través de cualquier acción pedagógica es una
arbitrariedad cultural que considera la escuela, inculcar, transmitir y
conservar la cultura (cultura dominante).
Bourdieu expresa que la educación es un proceso de adoctrinamiento
que es la base de la reproducción social y cultural. Los que no adquieren esta
formación, “son excluidos”, ya que el sistema les impone una cultura dominante,
lo que implica sometimiento a ciertas reglas, valores y creencias.
JOHN LOCKE
Pensador ingles que especifica la concepción de educación como
Educación 'Física', 'Moral' e 'Intelectual', y que es una educación que
pretende la creación del hábito para adquirir la virtud, la cual requiere del
uso de la razón.
Considera que el conocimiento se adquiere por la percepción de los
objetos, hechos y fenómenos del mundo, más que por la acción de la memoria, y
la observación y la experimentación conducen al conocimiento 'verdadero'; de
igual manera habla del juego como es un factor educativo de enorme importancia,
y no sólo como ejercicio físico, ya que el juego enseña a medir las propias
fuerzas, a dominarse, a actuar con provecho sobre el mundo externo, por lo que
debe ser tenido en cuenta en la educación intelectual.
HENRY GIROUX
Profesor estadounidense que considera una pedagogía crítica siendo
una teoría que propone a través de la práctica, que los estudiantes alcanzan
una conciencia crítica entro de su sociedad, apoyados de las experiencias
personales y encaminadas a la transformación social.
Considera que la educación debe considerar las desigualdades
sociales existentes en el mundo globalizado, así como adquirir un compromiso
con la justicia y la equidad, utilizando el entorno como recurso pedagógico.
Cree en una educación comprometida y no neutral y concibe la escuela
como lugar de encuentro idóneo y estratégico para tratar temas que conciernen a
la colectividad de la que forma parte, brindando sus instalaciones e
infraestructura para ello.
HEGEL
Su aportación a la educación tiene que ver con la idea de que la
educación debe ir hacía al progreso, superando estadios anteriores, estudiando
las lenguas clásicas, la historia, las matemáticas y la religión, proponiendo
los ejercicios militares para lograr la concentración, orden y dinamismo, de
manera que considera que el hombre debe volver a nacer a través de la
educación, renovado como ser espiritual, libre y ético, por encima de los demás
objetos y seres naturales.
JEAN-JACQUES ROUSSEAU
Fue un filósofo político que a través de su novela Emilio, o De
la educación promueve pensamientos filosóficos sobre la educación. Crea un
sistema de educación que deja al hombre que viva y se desarrolle en una
sociedad corrupta y oprimida.
Considera que el niño debe aprender por sí mismo en la naturaleza,
quiere que el niño aprenda a hacer las cosas, que tenga motivos para hacerlas
por sí mismo, situación que se pretende en la educación actual, en la cual el
alumno descubra y logre el aprendizaje por si solo; y que la educación debe
tener su lugar dentro de la naturaleza para que el potencial del niño pueda
desarrollarse según el ritmo de la naturaleza y no al tiempo de la sociedad.
Además, menciona que formar al hombre es la primera tarea, la
segunda es formar al ciudadano, porque no se puede formar a ambos al mismo
tiempo, y los niños deben ser educados a través de sus intereses y no por la
estricta disciplina.
KARL MAX
Es un pensador socialista de origen alemán, cuya concepción es materialista,
haciendo referencia a que las fuerzas económicas constituyen la infraestructura
que determina en última instancia los fenómenos de orden social, político y
cultura. Habla acerca de la lucha de clases sociales, mencionando que la
educación debe ser laica, gratuita e igualitaria, con una formación con bases
científicas para lograr el desarrollo total del hombre, respecto a tres
ámbitos: intelectual, física y politécnica.
Rescata la importancia de las relaciones sociales para lograr un
trabajo en colectivo con base a la educación moral, cuyo aspecto es considerado
aun en el Plan y Programas de Estudio de Educación Básica 2012, de manera que
se favorezca el trabajo colaborativo y se logre el aprender a convivir en
sociedad.
SÓCRATES
Filósofo griego, fue maestro de Platón. Sócrates se centra en el ser
humano, en particular en la ética y es reconocido al confrontar al hombre con
preguntas para forzarlo a saber y a reconocer su ignorancia, cuya situación me
parece acorde, ya que partir de
cuestionamientos que les realizaba a las personas se lograba un saber, de
manera que la misma persona vaya descubriendo el conocimiento.
Es así como se le reconoce mediante su metodología que es la
Mayéutica basado en conversaciones, donde se alaban los “conocimientos del
otro” y se va guiando por preguntas para llegar a la conclusión que el otro no
lo sabe, sin embargo, menciona que no se le puede enseñar algo a quien ya cree
saberlo, considero es porque para aprender algo, la persona debe estar
dispuesta a aprenderlo y para ello el primer paso para llegar a la sabiduría es
aceptar y saber que no se sabe nada, es decir, se consientes que nunca
terminamos de aprender y las bases de la enseñanza son la justicia, el amor, la
virtud y el conocimiento de uno mismo.
Por lo tanto enseñar es una misión sagrada y para ello primero debe
haber un conocimiento propio y después el conocimiento exterior, siendo que el
profesor es un guía quien orienta, más no transmite.
PLATÓN
Ha sido uno de
los filósofos que ha llamado más mi atención, ya que la teoría de las ideas o
mejor conocida como la teoría de la caverna, es uno de los mejores aportes que
Platón presenta, mencionando que existe un mundo inteligible que consta de
Ideas, y las ideas son la esencia de las cosas, y cada idea es única y eterna, de
manera que nos da muestra de lo importante que es cada pensamiento y cada
conocimiento; mientras existe el mundo sensible que es lo contrario al mundo
inteligible, es ahí donde nacemos y depende de cada uno lograr salir de el a
través del conocimientos.
Platón nos dice
que la mejor forma de educar es mediante la música y la gimnasia (aptitud), de
manera que se enseñaba la dialéctica como técnica de discusión para el dominio
de la palabra, el razonamiento y hábitos éticos; además, dice que cualquier
hombre es capaz de tener hijos, pero no cualquiera es capaz de educarlos,
considerando que desde niños lo seres humanos deberán ser educados.
SAN AGUSTÍN DE HIPONA
Fue un filósofo,
teólogo, predicador y escritor, cuyo legado se fundamenta en su experiencia de
vida. Logró ser un gran influyente en la iglesia mediante su filosofía
cristiana, mediante el tema de la verdad, como eje de sus aportes, mencionando
que la realidad ha sido creada por Dios, de manera que Dios es la realidad y la
verdad. Considera que la felicidad del hombre está en el interior de su alma
mediante la fe y la razón.
Para él, la
filosofía lleva a la sabiduría y está a la verdad, por lo que menciona que la
verdad que se debe enseñar es la verdad divina que permite creer para
comprender, siendo Jesucristo el maestro por excelencia; así que, para la
educación aplica el método erotemático, es decir, catequizando y a través del
diálogo, de manera que el alumno y el maestro aprender uno del otro, y de esta
forma se da la enseñanza, siendo este último punto con el que coincido en el
pensamiento de San Agustín.
ARISTÓTELES
Fue un filósofo
griego que busco fundamentar el conocimiento humano en la experiencia, y
considera el juego como un elemento importante en el desarrollo físico e
intelectual en las primeras etapas del ser humano, de tal manera que la educación,
la genética y los hábitos son factores que influyen en la formación y en el
desarrollo personal de las personas.
Es importante
considerarlo en el ámbito educativo, ya que considera cuatro periodos de un plan
educativo: la infancia, como periodo de crianza; a los cinco años el desarrollo
de buenos hábitos; a los 7 años la pubertad, como periodo de educación pública;
y la educación liberal, impartida en los Liceos.
Además, nos da
muestra de que la educación es un proceso de perfeccionamiento, que nunca se
termina; es decir, que siempre hay algo nuevo por aprender, cada día es una
oportunidad para conocer algo nuevo, siendo que la educación es un proceso de
socialización que permite preparar a los jóvenes para ser buenos ciudadanos.
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